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第358章（第1頁）

而空間與空間之間的轉換和連接方式是否可以通過黑洞這種宇宙的，極端狀態天體來計算其存在的方式。

而宇宙中存在的極端狀態又是暗物質形態存在着的，我們不但要通過數學計算來計算暗物質的狀態和形態，還要觀測到暗物質的波。

龐加萊實驗能否確定4維空間的球?龐加萊實驗能否確定4維空間的球，這裡的四維空間，與傳統意義上的四維空間，并不是相同的，傳統中習慣把時間稱作為黎曼zeta函數的零解都有a+bi形式嗎?黎曼zeta函數的零解都有a+bi形式嗎，在高中時代涉及的負數形態的解題思路，a+bi乘以a-bi等於a的平方減去bi的平方，等於a的平方加上b的平方。

i的平方等於負一。

在中國教育體系下，學生們開始接觸黎曼zeta函數是從高中三年級數學中開始的，而一般高考選擇題的第一道題，就是關於黎曼zeta函數的解的方程，是要通過計算和排除法得到解題答案。

一般經歷過高考的學生都知道，高考考試卷第一道數學題就是有關黎曼zeta函數的解題思路的問題。

很多人經歷了高中，但不是所有人都會經歷大學和高考，與其稱作十八歲的高中時成人禮，那麼高考就是更現實意義上的成人禮。

面對經歷過從少年到成年過度的八零後，如今更多的講他們的內容，是懷舊。

而我們的青春卻如同新時代的高鐵一般，在改革的塵土中呼嘯而過，即讓我們猝不及防，有恍如隔世一般，我們曾經錯過的青春。

從參加高考的學子那裡用情感來說黎曼函數，他是懷舊的，情懷的，歲月的，教育的，青春的東西。

我猝不及防，呼嘯而過的青蔥年少，我逆流成河，深深傷痛的青春，就這樣在涓涓流淌的時間中，見不到從前的模樣。

如果時間倒退十年，不知道那時候的我，是否會覺得有些時光虛度的有些許的後悔和抱歉。

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